2lW
Was könnte bei der Arbeit mit POV-Ray anders/besser gemacht werden?
Antworten sinngemäss
- 6x Mehr Theorie, bessere Dokumentation POV-Ray “Grundbausteine”
- 2x Screencasts
- 2x z.T. zu kompliziert
- 2x nichts
- zu viele Aufgaben, keine Zeit für spannendste Aufgaben
Glauben Sie, die Arbeit mit POV-Ray hat Ihr Verständnis für räumliches Denken und Vektorgeometrie vergrössert?
- 10x ja
- 2x nein
- 1x eher ja
- 1x Vektoren für Farben auch verwirrend
Möchten Sie auch in Zukunft wieder mit POV-Ray im Mathematikunterricht arbeiten?
- 10x ja
- 2x eher nein, bzw. sporadisch
- 2x nein
Weitere Kommentare, Anregungen, Vorschläge (auch zum Mathematikunterricht allgemein)?
- 5x weniger Miniaufgaben
- 3x gute Sache: Einblick ins Programmieren, Vertiefung Informatikfertikeiten
- 3x Zufriedenheit mit Mathematikunterricht
Feedback-Feedback ;-)
- POV-Ray gefällt mir auch sehr gut
- Zusammenfassung “Grundbausteine POV-Ray” werde ich liefern. Aber: Das Netz ist voll mit Dokumentation/Beispielen/Anleitungen. Suchen bis gefunden!
- Evtl. mehr Zeit für spannendste Aufgaben. Aber: POV-Ray läuft auch auf Ihrem Computer zu Hause!
- Schlüsselerlebnis ehemaliger Schüler im Chemiestudium: Sieht auf einen Blick, wie der Graph einer Funktion aussieht (Resultat von 1 Semester POV-Ray).
- Verbindung vieler Bereiche / Konzepte / Fähigkeiten.
- Zukunft: POV-Ray wird punktuell eingesetzt (z.B. 2 Doppellektionen). Eventuell mehr am Ende des 3. Schuljahres.
- Einsicht in Informatik, Programmieren.
Miniaufgaben
- Notwendiges Übel.
- Nächstes Semester: Münzwurf.
- 6 Joker pro Schüler. Aktivierbar bis spätestens 12 h vor Lektionsbeginn.
Disziplin 2lW
- Keine Kopfbedeckung im Klassenzimmer.
- 1 min nach dem Läuten ist das Arbeitsmaterial auf dem Tisch bereit. Säcke, Helme, fachfremdes Material ist nicht auf dem Tisch.
- Joland und Claudio bekommen fix zugeteilte Sitzplätze: Joland zuvorderst rechts, Claudio zuhinterst rechts.
- Arbeitsverweigerung gibt es nicht mehr.
Bei Verstössen: Antraben bei Herrn Imper am Samstag Morgen.