lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie

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lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie [2023/02/13 13:51]
Olaf Schnürer
lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie [2023/02/15 11:49] (current)
Olaf Schnürer [Trigonometrie]
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 +~~NOTOC~~
 +
 ===== Trigonometrie ===== ===== Trigonometrie =====
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv.pdf | Schülerversion inklusive Lösungen, pdf}}+  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv.pdf | Schülerversion inklusive Lösungen, pdf}} 
 +  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-lv.pdf | Lehrerversion inklusive Lösungen, pdf}}
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-lv.pdf | Lehrerversion inklusive Lösungen, pdf}}+mit Eintragungen während der Lektionen:
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:trigonometrie-sv-2alim-2023-01-16.pdf | mit Eintragungen während Lektionen, 2aLIM, Stand 16.01.2023}}+  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv-2alim-version-2023-02-15-auszug.pdf | 2aLIM, Stand 15.02.2023}} 
 +  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv-2rg-version-2023-02-15-auszug.pdf | 2rG, Stand 15.02.2023}}
  
-Beachte auch den Abschnitt +Beachte unten insbesondere den Abschnitt zu [[https://fginfo.ksbg.ch/dokuwiki/doku.php?id=lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie#einfuehrung_in_harmonische_schwingungen|harmonischen Schwingungen]]. 
  
 <hidden Lernziele> <hidden Lernziele>
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 </hidden> </hidden>
  
-<hidden Lernziele 2. Prüfung (noch nicht endgültig festgelegt)>+<hidden Lernziele 2. Prüfung
 +Zu Potenzen: Eventuell kommt eine Aufgabe zu Potenzen dran wie in der Woche vor der Prüfung geübt, etwa Potenzen ausrechnen oder ein Potenzgesetz angeben und erklären, warum es gilt (siehe Mini-Aufgabe)
 + 
 +Zu Trigonometrie: 
 Kurzfassung: Abschnitt 12.3 (Arcus-Funktionen) und 12.4 (Harmonische Schwingungen) und 12.7 (Repetition); dies schliesst das Verstehen der Musterlösungen zu den Aufgaben mit ein. Kurzfassung: Abschnitt 12.3 (Arcus-Funktionen) und 12.4 (Harmonische Schwingungen) und 12.7 (Repetition); dies schliesst das Verstehen der Musterlösungen zu den Aufgaben mit ein.
  
 Wissen: Definitionen der Arcusfunktionen (Arcus-Sinus, Arcus-Cosinus, Arcus-Tangens), wie die Graphen dieser Funktionen aussehen; wie eine harmonische Schwingung mathematisch beschrieben wird. Wissen: Definitionen der Arcusfunktionen (Arcus-Sinus, Arcus-Cosinus, Arcus-Tangens), wie die Graphen dieser Funktionen aussehen; wie eine harmonische Schwingung mathematisch beschrieben wird.
  
-Können: Aufgaben von ähnlichem Schwierigkeitsgrad wie die "Hammer und Schraubenschlüssel-Aufgaben" im Skript und die Aufgaben in den Lektionen (insbesondere die Aufwärmaufgaben) lösen können.  +Können: Aufgaben von ähnlichem Schwierigkeitsgrad wie die "Hammer und Schraubenschlüssel-Aufgaben" im Skript und die Aufgaben in den Lektionen (insbesondere die Aufwärmaufgaben) lösen können. Die Definitionen der Arcus-Funktionen wiedergeben können. Werte der Arcus-Funktionen berechnen können (bei gewissen "schönen" Werten exakt, sonst zeichnerisch oder per TR). Textaufgaben lösen können (sowohl zu Arcus-Funktionen als auch zu harmonischen Schwingungen).  
-Die Definitionen der Arcus-Funktionen wiedergeben können. Werte der Arcus-Funktionen berechnen können (bei gewissen "schönen" Werten exakt, sonst zeichnerisch oder per TR). Textaufgaben lösen können (sowohl zu Arcus-Funktionen als auch zu harmonischen Schwingungen).  +Aus Graphen harmonischer Schwingungen Schwingungsgrössen (Amplitude, Frequenz, Periodendauer, Phase) ablesen können und damit Funktionsgleichung angeben können; umgekehrt von der Funktionsgleichung über die Schwingungsgrössen zum Graphen (dabei genaue Zeiten ermitteln, wann Graph "ganz oben"/"ganz unten"/"genau in der Mitte") 
-Aus Graphen harmonischer Schwingungen Schwingungsgrössen (Amplitude, Frequenz, Periodendauer, Phase) ablesen können und damit Funktionsgleichung angeben können; dasselbe auch umgekehrt. Argumentationen zumindest stichwortartig angeben können. Sinnvolle Skizzen erstellen können. + 
 +Graphen von Funktionen mit dem Taschenrechner anzeigen können. 
 + 
 +Argumentationen zumindest stichwortartig angeben können. Sinnvolle Skizzen erstellen können.  
 +</hidden> 
 + 
 +<hidden Diverse Tafelfotos> 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:bogenmass.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:gagahhag.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:sinus-arcsin.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:gleitwinkel.jpg}} 
 + 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:harmonische-schwingung-begriffe.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:federpendel-sinusschwingung.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:harmonische-schwingung-federpendel.jpg}} 
 + 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:blickwinkel-sonne-1.jpg}} 
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:blickwinkel-sonne-2.jpg}}
 </hidden> </hidden>
  
  • lehrkraefte/snr/mathematik/klasse-1/2022-23/trigonometrie.1676292698.txt.gz
  • Last modified: 2023/02/13 13:51
  • by Olaf Schnürer