lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie

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lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie [2023/02/13 13:54]
Olaf Schnürer
lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie [2023/02/15 11:49] (current)
Olaf Schnürer [Trigonometrie]
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 ===== Trigonometrie ===== ===== Trigonometrie =====
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv.pdf | Schülerversion inklusive Lösungen, pdf}}+  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv.pdf | Schülerversion inklusive Lösungen, pdf}} 
 +  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-lv.pdf | Lehrerversion inklusive Lösungen, pdf}}
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-lv.pdf | Lehrerversion inklusive Lösungen, pdf}}+mit Eintragungen während der Lektionen:
  
-{{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:trigonometrie-sv-2alim-2023-01-16.pdf | mit Eintragungen während Lektionen, 2aLIM, Stand 16.01.2023}}+  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv-2alim-version-2023-02-15-auszug.pdf | 2aLIM, Stand 15.02.2023}} 
 +  * {{ :lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:trigonometrie-sv-2rg-version-2023-02-15-auszug.pdf | 2rG, Stand 15.02.2023}}
  
 Beachte unten insbesondere den Abschnitt zu [[https://fginfo.ksbg.ch/dokuwiki/doku.php?id=lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie#einfuehrung_in_harmonische_schwingungen|harmonischen Schwingungen]].  Beachte unten insbesondere den Abschnitt zu [[https://fginfo.ksbg.ch/dokuwiki/doku.php?id=lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-1:2022-23:trigonometrie#einfuehrung_in_harmonische_schwingungen|harmonischen Schwingungen]]. 
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 </hidden> </hidden>
  
-<hidden Lernziele 2. Prüfung (noch nicht endgültig festgelegt)>+<hidden Lernziele 2. Prüfung
 +Zu Potenzen: Eventuell kommt eine Aufgabe zu Potenzen dran wie in der Woche vor der Prüfung geübt, etwa Potenzen ausrechnen oder ein Potenzgesetz angeben und erklären, warum es gilt (siehe Mini-Aufgabe)
 + 
 +Zu Trigonometrie: 
 Kurzfassung: Abschnitt 12.3 (Arcus-Funktionen) und 12.4 (Harmonische Schwingungen) und 12.7 (Repetition); dies schliesst das Verstehen der Musterlösungen zu den Aufgaben mit ein. Kurzfassung: Abschnitt 12.3 (Arcus-Funktionen) und 12.4 (Harmonische Schwingungen) und 12.7 (Repetition); dies schliesst das Verstehen der Musterlösungen zu den Aufgaben mit ein.
  
 Wissen: Definitionen der Arcusfunktionen (Arcus-Sinus, Arcus-Cosinus, Arcus-Tangens), wie die Graphen dieser Funktionen aussehen; wie eine harmonische Schwingung mathematisch beschrieben wird. Wissen: Definitionen der Arcusfunktionen (Arcus-Sinus, Arcus-Cosinus, Arcus-Tangens), wie die Graphen dieser Funktionen aussehen; wie eine harmonische Schwingung mathematisch beschrieben wird.
  
-Können: Aufgaben von ähnlichem Schwierigkeitsgrad wie die "Hammer und Schraubenschlüssel-Aufgaben" im Skript und die Aufgaben in den Lektionen (insbesondere die Aufwärmaufgaben) lösen können.  +Können: Aufgaben von ähnlichem Schwierigkeitsgrad wie die "Hammer und Schraubenschlüssel-Aufgaben" im Skript und die Aufgaben in den Lektionen (insbesondere die Aufwärmaufgaben) lösen können. Die Definitionen der Arcus-Funktionen wiedergeben können. Werte der Arcus-Funktionen berechnen können (bei gewissen "schönen" Werten exakt, sonst zeichnerisch oder per TR). Textaufgaben lösen können (sowohl zu Arcus-Funktionen als auch zu harmonischen Schwingungen).  
-Die Definitionen der Arcus-Funktionen wiedergeben können. Werte der Arcus-Funktionen berechnen können (bei gewissen "schönen" Werten exakt, sonst zeichnerisch oder per TR). Textaufgaben lösen können (sowohl zu Arcus-Funktionen als auch zu harmonischen Schwingungen).  +Aus Graphen harmonischer Schwingungen Schwingungsgrössen (Amplitude, Frequenz, Periodendauer, Phase) ablesen können und damit Funktionsgleichung angeben können; umgekehrt von der Funktionsgleichung über die Schwingungsgrössen zum Graphen (dabei genaue Zeiten ermitteln, wann Graph "ganz oben"/"ganz unten"/"genau in der Mitte")
-Aus Graphen harmonischer Schwingungen Schwingungsgrössen (Amplitude, Frequenz, Periodendauer, Phase) ablesen können und damit Funktionsgleichung angeben können; dasselbe auch umgekehrt. +
  
 Graphen von Funktionen mit dem Taschenrechner anzeigen können. Graphen von Funktionen mit dem Taschenrechner anzeigen können.
  
 Argumentationen zumindest stichwortartig angeben können. Sinnvolle Skizzen erstellen können.  Argumentationen zumindest stichwortartig angeben können. Sinnvolle Skizzen erstellen können. 
 +</hidden>
 +
 +<hidden Diverse Tafelfotos>
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:bogenmass.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:gagahhag.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:sinus-arcsin.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:gleitwinkel.jpg}}
 +
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:harmonische-schwingung-begriffe.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:federpendel-sinusschwingung.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:harmonische-schwingung-federpendel.jpg}}
 +
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:blickwinkel-sonne-1.jpg}}
 +{{lehrkraefte:snr:mathematik:klasse-2:2022-23:blickwinkel-sonne-2.jpg}}
 </hidden> </hidden>
  
  • lehrkraefte/snr/mathematik/klasse-1/2022-23/trigonometrie.1676292863.txt.gz
  • Last modified: 2023/02/13 13:54
  • by Olaf Schnürer